Themaproject: Scholengroep Brussel

Waarover gaat het?

Voor dit onderzoeksproject werken wij, Helena Peeters en Mari Van Moll, samen met ervaringsdeskundigen Kaat Cockx (lerares Nederlands aan GO! for business Molenbeek en stagebegeleider leestutors en schrijfcoaches) en Frank Delaere (pedagogisch begeleider bij Scholengroep Brussel en eveneens stagebegeleider leestutors en schrijfcoaches). Ons onderzoek is deel van onze stage als schrijfcoaches van enkele leerlingen van het vijfde middelbaar in het Atheneum GO! For Business Molenbeek. Wij nemen elk drie leerlingen onder onze hoede en begeleiden hen bij het vervolledigen van vier schrijftaken doorheen het schooljaar. Dat doen we op twee manieren: enerzijds via uitgebreide en constructieve feedback op de eerste versie van hun taak (aan de hand van ‘comments’ in Word), anderzijds tijdens face-to-facecoachingsessies van telkens twee lesuren. In die sessies wordt dieper ingegaan op verschillende fases van het schrijfproces, zowel op theoretisch vlak met behulp van zelf opgestelde hand-outs als op praktisch vlak door zorgvuldig uitgekozen oefeningen.

Binnen die stage hebben wij een onderzoek ontwikkeld. Vertrekkend van onze praktijk en in overleg met Kaat bepaalden we een onderzoeksvraag die binnen het thema zelfregulatie zou passen. Ons voornaamste doel is de leerlingen tijdens de coachingsessies vaardigheden bij te brengen waarmee ze later zichzelf (en eventueel elkaar) kunnen coachen, zodat ze geen begeleiding meer nodig hebben om hun schrijfopdrachten en andere toekomstige schrijfsels tot een goed einde te brengen. We focussen daarbij vooral op de laatste fase in het schrijfproces, omdat we merken dat daar vaak het probleem ligt. De leerlingen die wij begeleiden hebben moeite met nalezen – of zien er het nut niet van in – waardoor veel fouten blijven staan en hun tekst structureel niet in orde is. Door de leerlingen zelf te laten reflecteren over hun tekst en hen individuele werkpunten te laten opstellen, streven wij naar een geleidelijke maar vooral duurzame vooruitgang van hun schrijf- en redigeervaardigheden.